２００３年８月２５日（月）東書４年上６４〜６５Ｐ

『教育トークライン�ｂP５５・１５６』の６４〜６５Ｐ大場寿子氏論文に
ある向山氏の模擬授業案を参考に展開しました。
　ノートはしまわせます。
「６４Ｐ，□３。『分度器を使って○あの角度をはかりましょう』みんな
で」
＜分度器を・・・・・・・・はかりましょう＞
「図の○あに指を置きなさい。その角度をはかります」
「その下，『角度のはかりかた』，○１を読みなさい」
＜分度器の中心を，角の頂点アに合わせる＞
「教科書の分度器の絵を使います。頂点アに指を置きなさい」
　これだけでも大変です。自分の分度器をすぐ触る子がいます。
「自分の分度器から手を離しなさい。教科書の分度器の絵です」
　全員させたのを確認します。

「○２を読みなさい」
＜０度の線を辺アイに合わせる＞
「０度の線をなぞりなさい。この場合は赤いめもりの方です」
　これも全員なぞっているのを確認します。
「辺アイもなぞりなさい」

「○３を読みなさい」
＜辺アウと重なっているめもりを読む＞
「辺アウをなぞりなさい」
「今度は鉛筆を持ちます。もう一度０度のめもりに鉛筆を当てなさい」
「０度，１０度，２０度，３０度，小さいめもりを数えなさい」
＜３３度＞＜３４度？＞
　３３度であることを確認しました。

　今度は教科書の左横に子どもの分度器を絵にそろえて置かせます。
　そしてもう一度「角度のはかり方」を○１から読ませ，自分の分度器で
指を置かせたりなぞらせたりしました。ここはじっくり確実にやります。
　とにかく誉めます。「これは難しいんだよ」

　更にもう一回やリます。
「教科書分度器と自分の分度器の中心を合わせて置きなさい」
　これだけでも一苦労です。でもできます。
　そしてまた「角度のはかりかた」を読ませ「重ねた分度器」で押さえた
りなぞらせたりしました。
　つまり３回変化をつけて「角度のはかり方」をやったわけです。
　途中，とにかく誉めました。

「ようし本番。全員起立。○あの角度をはかるように分度器を置いたら座
りなさい」
　問題文横の図で合わせます。
　３回やってもまだ迷う子がいます。それが当たり前。だから詰めます。
　お隣りの子を見ながらでもいいのです。
「お隣り二人ともできたところは手を挙げなさい」
「すごい，これは難しいのです。これはすごい！」
「何度ですか」
＜３３度です！＞
「素晴らしい！○あのところに３３度と
書きこみなさい」

「それでは練習の２をさきにやります。
○うができたら持っていらっしゃい」
　角度は教科書に書き込ませました。
○うはめもりをさっきと逆から読まな
いといけません。
　ここは持ってこさせ，個別チェックで乗
り切らせました。
　できた子は○えをやります。
　○えもできた子は角の図と答えを書かせ
ました。
　この後６５Ｐに進み，計算スキルで終了。

　馬場慶典
baba7544@aurens.or.jp
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