２００２年１１月１４日（木）東書５年下Ｐ２６～２７

「○４，分数と小数，整数の関係，□１。次の（１）～（３）の問題をといて・・・・

　関係について調べましょう」

「（１）を読みなさい」

＜３ｍのテープを５等分すると，１本の長さは何ｍになりますか。答えを，小数と分数で表しましょう＞

「式を書きなさい。簡単だね」

＜またまた書いてあります＞

「まず小数で求めます。筆算しなさい」

　Ｈさんはこのあたりの計算も慣れてきました。

　０．６ｍと出ました。

「もう一回式を書いて今度は分数で求めなさい」

　これもできます。３／５ｍとでました。

「念のため教科書の四角にも答えを入れなさい」

「☆１，読みなさい」

＜０．６と３／５が等しいことを右の図で確かめましょう＞

「数直線の０に鉛筆を当てなさい」

「上のメモリです。０．１，０．２，とすべてメモリに書き入れていきなさい」

「もう一度０に鉛筆を当てなさい。下のメモリです。１／５，とあって次書いていません。書き入れなさい。（確認して）残りも書き入れなさい」

「０．６と３／５のところを四角で囲みなさい」

「同じメモリのところですから０．６と３／５は何と言えばいいですか」

＜等しい！＞

「その通り！！ノートの答えを↓でつないで『等しい』と書きなさい」

「まだ等しいところがあります。全て囲みなさい」

０．２と２／５，０．４と２／５，０．８と４／５を見つけました。

「（２）を読みなさい」

＜３／４，２／９を，それぞれ小数に直しましょう＞

「まず２／９を小数に直します。やってごらんなさい」

　ちゃんと教科書にやり方が書いてあります。

　それを見つけてぱっとやり始めるＨさん。

「言ってごらんなさい」

＜２／９＝２÷９＝０．２２２・・・・＞

「割り切れないんですね。同じように３／４を小数にしなさい。」

　３÷４とすぐ書けます

「筆算するのですよ」

＜割り切れた！０．７５です＞

　この後，教科書の説明を読み，練習の○１の「分数を小数にする問題」だけをまずやりました。

　そして再び教科書の例題（３）に戻りました。