（C)TWO-WAY ＞ B.授業・教科等 ＞ ２.生活科 ＞ 学校探検 ＞ 0000000
＜インターネットランド 1250048
実践・作成者 宍戸 威之（北海道・ＴＯＳＳオホーツク）
学校でいろいろなお手伝いの練習をします．
保護者からも大変喜ばれました．
学級通信風に実践を紹介します。
「この前、みんなで保健室に行ったでしょ。保健室にはどんなものがありましたか」
ノートに「ほけんしつ」と書かせ、番号もふらせて、あったものを書かせました。
すぐに書ける子もいるし、なかなか書けない子もいます。
「お、ほのかさん、こうへい君、もう５こも書いている。すごい！」
そういうと「負けないぞ」という感じで他の子もたくさん書き始めます。
５分ほど書く時間をとってから発表。
大きな模造紙を黒板にはり、子どもが発表したものを書いていきました。
発表の時、ふと見るとほのかさんが模造紙にかいたものをノートに写していました。
すかさず誉めます。
「今ね、ほのかさんね、みんなの発表を聞きながらノートにつけたして書いていました。
りっぱだなあ。花○！！」
といってノートに花○をつけてあげました。
さて全部出尽くしたところで、私は困った顔をしました。
「あれ？ベッドって何こあったっけ？」
（１こ）
（２こ）
（１こだってー）
（何言ってるの！！２こだよ！！）
１こか２こかで大もめです。
１こか２こ、どちらかに手を上げさせると半々くらい。
私は黙って、先ほど模造紙に書いたベッドという言葉の横に「？」ﾏｰｸをつけました。
「これはよくわからない、というﾏｰｸです。では、窓は何枚ありましたか？」
（４まい）
（２まい）
（わからない）
これまた大もめです。
私はまたまた、模造紙に「？」を書きました。
「窓の数もわかりません。」
そうやって、一つ一つ確認していくと模造紙は？だらけになっていまいました。
「見てごらん。？だらけになってしまいました。どうしたらいいと思いますか？」
（行って調べる）
「そうだね。行って調べる。そうすればわかります。」
そのときむねのりくんがつぶやきました。
（これ、持っていこう。）
手にはノートと鉛筆が。
私はすかさず誉めました。
「今ね、むねのりくんね、とっても大事なことを言ったんだよ。もう一回言ってみて。」
（これとこれを持っていく）
「すごいなあ。よく気がついたなあ。生活科の天才！！」
むねのりくんニコニコです。
「ノートと鉛筆１本もって行きます。まだ行っては行けません。保健室ではどうすれば良いのかな。」
すかさずしるくくんが、
（しずかにする）
よくわかっています。
「そうだね。保健室では静かにする。あともしかしたら具合が悪くて寝ている人がいるかもしれない。
そのときは村上先生に聞いて、いいよって言われたら調べるようにしましょう。」
みんなで静かに保健室に行きます。
保健室に入ると子ども達は一生懸命調べ始めます。
私はその間に先ほどの模造紙を壁に貼っておきました。
「先生、書くところなくなっちゃった。」
たくさんメモして、書くところがなくなった子がでてきました。
「次のページを使ってもいいんだよ。」
というとうれしそうに書きつづけていました。
最後に子ども達を集めて先ほどの？を確認しました。
すべての？が明らかになったところでお話しました。
「生活科と言うのはね、こうやっていろんな？をさがしたり、その？を調べたりするお勉強なんだよ。」
TOSS（登録商標第4324345号） インターネットランド（登録商標4468327号）
このサイト及びすべての登録コンテンツの著作権及びリンクはフリーではありません。
TOSSインターネットランド / ご意見・ご感想 / Ｍｙ Ｈｏｍｅｐｇｅ