２００１年１１月２８日（水）

【重さと体積・脱線】

　休み時間開けのざわついた雰囲気。

「1ｋｌは何リットルか，ノートに書きなさい。書けたら書けたといいなさい」

　一瞬の沈黙。そして＜書けました＞の声．

　ちょっと心配事で寝不足だったＳ君を活気付けたい．

「Ｌさん？」＜１０００リットルです＞

「その通り！できた人？ようし次は2ｋｌは何リットルか」

「これはＧ君？」＜２０００リットルです＞

「よくできた！できた人？ようし次は難問だ。10ｋｌは？」

「Ｓ君？」＜１００００リットルです＞

「完璧だ！これもできた人？たいしたものです。」

　Ｓ君の顔がほころぶ．

「５８Ｐ重さと体積」

　子ども達はこれだけでノートに書く．

　□３を読み，☆1，その下の説明を読んでいく．

　教科書にある『１ｔ』の書き方をなぞらせる．

　説明部分をノートには次のように書かせた．

　更に逆の矢印を書かせ「１／１０００」を書かせて行く．

　□４を読み，「そういうことに決めたのです」と言いきる．

　５９Ｐの表を写させる．

　この後は４℃の水が一番重いという不思議，なぜ水は上から凍るのか，支笏湖の水面が昨年珍しく凍った話，水と油はどちらが重いか，みんなぐらいの体重が何人で１トンになるのか，お相撲さんが飛行機に乗る話など横にそれまくる．

　子ども達はこういう話を楽しみにしている．

　計算スキル「２学期のまとめ」をやる．

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