２００４年９月９日（木）東書５年上Ｐ８４
「おはようございます」
「ノートに『３６５』と書きなさい」
「上から二桁の概数にします。『二桁の』ですから『ふた』（３の上をチョンとする）
『けた』（６の上をチョンとする）『の』（５の上に『の』と書く）です。
同じようにやりなさい」
「５を囲みます。四捨五入します。切り上げですか切り捨てですか」
＜切り上げです＞
「６に斜線を入れて切り上げなさい」
約３７０，とできました。
「１２．４と書きなさい」
「上から二桁の概数にします。さっきのようにやってごらんなさい」
私も黒板でやや遅れながらやっていきました。
約１２．０となって０を消し，約１２になることを確認，マル付け。
次はおなじように２．３５を四捨五入させました。全員正解。
「では２．３５６７８９，これを四捨五入しなさい」
約２．４になることを確認。
「上から二桁の概数にする時，あってもなくても関係ない数字はどれですか」
指名。ちょっと悩んだ顔をしたので，
「６はどうですか」と聞いていく。
＜関係ありません＞
「７はどうですか」と問答し，６，７，８，９であることを確認。
「６，７，８，９に赤線を引いて，『関係ない』と書いておきなさい」
「今日はこれを使って解くわり算です」
こうして教科書に入っていきました。
（ここまでは『向山型算数トークライン誌』筧田氏論文にある向山氏の展開を追試）
「□６，準備の早いＫ君，読みなさい」
＜面積が７．２平方ｍの・・・・横の長さを２．９ｍにするとたての長さは何ｍに・・・
上から二桁の概数で求めましょう＞
「☆１。『たての長さを□ｍとしてかけ算の式にしましょう』はい，式にしなさい」
「これ，超簡単というのですよね」
＜教科書に書いてあります＞
「そうだな，賢い！」
「Ｈ君、言ってもらおう」
＜□×２．９＝７．２です＞
「その通り！できた人？全員だな，マル！」
「次，□を求める式を書きなさい。これも簡単だ！」
＜教科書に書いてある！！＞
７．２÷２．９を確認。
「筆算します」
「まず何をしますか」
＜小数点をずらします＞
「たてます。何が立ちますか」
＜２です＞
「かけます」
＜５８です＞
「引きます」
＜１４です＞
「幽霊の０をおろします」
「ここで何をしますか」
＜商に小数点を打ちます＞
「そう，たてます」
＜４です＞
かける，引くをやって聞きました。
「まだたてますか」
＜たてます＞
８がたち，かける，ひく，まで行いました。
「まだたてますか」
＜たてません＞
「その通り！ここから先はさっきの「関係ない数字」でした。ここでやめます」
四捨五入して，言いました。
「答えを書きなさい」
約２．５ｍと書いた子に二重マル！
念のため先生問題を１問だし，ノートチェック。
その後練習@，計算スキルで終了。
馬場慶典
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