６年反比例
>>算数…６下 反比例の式 Ｐ．２７
>>「□２を読みなさい。」
>>「教科書のグラフに書き込みなさい。」
>>「比例のグラフを簡単にノートに書きなさい。」
>>「かけたら先生のところへ持ってきます。」
>>「☆２を読みなさい。」
>>「特徴をできるだけたくさんノートに書きなさい。」
>>「時間は２分です。」
>>多い子が３つ、大半が１つでした。
【馬場｣ 草刈君はいくつ書けますか。２分間も必要でしたか。
ここは思いついた子にどんどん言わせるか黒板に書かせます。
「そんなことを書けば良いのか｣と思いつく子もいるでしょう。
この部分、きっとよどんだのではないでしょうか。
>>「Ｐ．２８ 練習とかきなさい。」
>>「@を読みなさい。」
>>「解きなさい。」
>> 次の問題をどう指導すべきか悩んでいます。
>> > ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
>>A市からB町まで時速６０kmの自動車で行くと、３／４時間
>>かかります。
>>（１）時速をXkm,そのときにかかる時間をY時間として、
>>Yを表す式を書きましょう。
>>（２）Xの値が９０のときのYの値を求めましょう。
>> > ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
>>子どもたちの手が止まると思います。
>>３名の児童は手が止まりました。
>>算数のできる子はすぐ解くと思います。
>>一人は１０秒後にでき、もう一人は１分後にできました。
>>他３名はまったくできなかったので、
>>「決まった数」が「道のり」で良いことを２分で説明しました。
>>できていた子は、（２）へ進ませました。
>>
>
>【青坂】授業後は、必ず反省つまり自分の解釈を示してください。
>そのことが次につながります。
【馬場】 この問題には補助になるようなグラフとか表とか図はないのですか。
とても難しい問題、というかやることがジャンプしています。
ここは助走が必要だったと思います。
「２分で説明しました｣は最悪です。子どもたち分かりましたか。
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