小学３年「わり算のひっ算」(東京書籍）進藤氏との交流
| 第１回 | 導入ページをどう使うか。教科書に書いてあるのは超簡単 | Ｐ１５〜１６ |
| 第２回 | 補助計算をチェックする。説明しない。 | Ｐ１７〜１８ |
| 第３回 | ゴテゴテした原因は何か。 | Ｐ１７ |
| 第４回 | 自己流を捨てよ。パターンを変えよ。 | Ｐ１９ |
| 第５回 | 全員起立の使い方。筆算の手順をこう教える。 | Ｐ１８ |
| 第６回 | 写すだけの子へどのように働きかけるか。 | 番外編 |
| 第７回 | ×÷の混じった文章題の指導。 | Ｐ２３ |
| 第８回 | テンポが良くなった時に気をつけること。 | 番外編 |
小学2年「かけざん」（東京書籍）青木氏との交流
| 第１回 | いきなり□に書きこませよう。教えない。 | Ｐ13 |
| 第１回 | 導入の指導。全員起立。親切過ぎる。 | Ｐ31 |
| 第１回 | 授業を録音しない。どこで子どもに負荷を与えるか。 | Ｐ３３ |
介入授業編（３年わりざんの筆算）瑞木氏との交流
| 介入編１ | テンポを上げるには。 | 番外 |
| 介入編２ | 介入の実際。文章題を扱う。 | 番外 |
| 質問編 | 介入授業の後，子どもはどう反応しますか。 | 番外 |
５年偶数と奇数・６年反比例・複式（東京書籍）草刈氏との交流
| 偶数と奇数 | すっと流れた時は要注意。 | Ｐ１３ |
| 反比例 | これは難しい。超ジャンプしてる。 | Ｐ１７ |
| 複式のこと | 良い流れですね。しかし，気になることも。 | 番外 |
小学３年「小数」(東京書籍）進藤氏との交流
| 第１回 | 第１時の指導。挿絵の使い方。ノートの書かせ方 | Ｐ５１〜５２ |
| 第２回 | 向山氏の追試で導入する。 | Ｐ５１〜５２ |
| 第３回 | ノートに書かせるのが基本。 | Ｐ５３ |
| 第４回 | 残念，最後で教えてしまった。 | Ｐ５３〜５４ |
| 第５回 | 助走問題について。ジャンプはどこか。 | Ｐ５５ |
| 第６回 | たし算とひき算を扱う。 | Ｐ５６〜５７ |
| 第７回 | 前回とは変化させる。 | Ｐ５７〜５８ |
| 第８回 | まとめの問題Dが難関。 | Ｐ５８〜５９ |
小学３年「かけ算」(東京書籍）菅野氏との交流
| 第１回 | 写させる時には考え方も写させる。 | Ｐ７ |
| 第２回 | 典型的な教科書の展開です。 | Ｐ８ |
| 第３回 | 余計な絵は使わない。とにかくシンプルに。 | Ｐ９ |
| 第４回 | ||
| 第５回 |