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　　第３回

　馬場です。
　進藤先生，とても良くなっていますね。
 
 　4時間目：算数
スケートリンクから学校に戻り、うがい・手洗いさせ、教室に戻ったので、
10分遅れのスタートです。
昨日遣り残していた
 B0．1デシリットルを１０あつめたかさは何デシリットルですか。
 と言う問題からのスタートです。
（1月25日　　53ページ）と板書。「ノートに書きなさい。」
その間に（0．1デシリットルを2つあつめたかさは□デシリットル）と板書
「□の中に当てはまる数字は？」（０．２）（4名くらい挙手）
「そうですね。」
「0．1デシリットルを３つあつめたかさは何デシリットルですか。」
（0．3デシリットル）（12名くらい挙手）
「もう大丈夫だね。でも念のために、0．1デシリットルを９つあつめたかさは
　何デシリットルですか」（0．9デシリットル）（20名挙手）
「もうばっちりだ！」
「Bとノートに書き、これ（板書）を参考に答えを書きなさい。できたら、先生の所に
　持ってきなさい。」
（1デシリットルだけしか書いていない子、1．0デシリットルと書いていた子には×）
 【馬場】　基本は「書かせる」です。書かせない方が特殊だと思ってください。
　　　　「０．１ｄｌの２つ分→０．２ｄｌ」と書かせます。以下同様。
　　　　　本当に分からない子は「答えを言わせる」だけでは分かりません。
　　　　　大抵Bの問題で「典型的間違い」があるのですが。
　　　　　進藤先生のクラスでは無かったのですね。
　　　　　「０．１０デシリットル」と書く間違いです。
 
「Bの下の2行を読みます。」
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２．３や０．４のような数を小数と言い、「．」を小数点といいます。０，1，２，３や
18のような数を整数と言います。
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「今読んだ所を、赤ペンと定規で線を引きなさい。」
「そことっても大切です。ノートに丁寧に写しなさい。」
 【馬場】　無駄が無い。写すのもお勉強です。
（その間、黒板に「０．７」「９」「３/１０」と板書）
 「この中で、小数は？」（０．７です。）
「整数は？」（９です）
「分数は？」（３／10です）
「もうばっちりだね。」（もうばっちりだよの声があがる）
「□２を読みます。」（右の図のかさは何リットルですか）
「☆１とノートに書いて、答えを書きなさい。」
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☆１　水のかさは何リットル何デシリットルですか。
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 【馬場】　うーん。ノートに書かせてほしかった。
「水のかさは何リットル何デシリットルですか。」
（1リットル9デシリットル）
「おしい。問題は水のかさはと書いてありますので・・・。」
（水のかさは１リットル９デシリットです）
「100点。」「☆2とノートに書いて、答えを書きなさい。」
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☆2　1リットルの1/10は何リットルといえばよいでしょうか。
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「何リットルですか。」（1リットルの1/10は0．1リットルです。）
「そうです。よく分かりました。」
 【馬場】　ここ本当にみんな分かりましたか。すごい。
「☆3とノートに書いて、答えを書きなさい。」
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☆3　水のかさは何リットルですか。
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「何リットルですか。」（1．9リットルです。）
「その通り！」「□3を読みます。」
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□３　テープの長さは何ｃｍといえばよいでしょうか。
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 「☆４を読みます。」
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１oは何pといえばよいでしょうか。また、テープの長さは何pですか。
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 （1mmは何ｃｍと言えばよいでしょうか。）
「ストップ。ノートに☆4と書きます。」
「１ｃｍは何ｍｍですか。」（１０oです）
 （黒板に線を書き、０と1cmを書く。その間を10等分しました。）
「1mmはここだね。（説明してしまいました）1cmを10個に分けたうちの1つ分だから分数でいうと
何cmになりますか？」（1/10p）
「じゃあ、もう1度☆4を読みます。」（1mmは何ｃｍと言えばよいでしょうか。）
「分数でも答えを表すことができるけど、今は小数のお勉強なので、小数の答えをノートに書きなさい。」
「答えはいくつですか？」（0.1cmです。）
「そう。１oは０.１cmなんです。」
「☆４のさっきの続きを読むよ。」（また、テープの長さは何pですか。）
「その答えを、１o＝０.１cmの下に書きなさい。」
「何pですか。」「3.7pです。」
 
 【馬場】　ここすんなり行ってるのが逆に心配です。
　　　　　追い込む場面がなかったので，一人一人の力で出来ているか
　　　　心配だということです。
　　　　　もちろん大丈夫なら良いのです。
　　　　　明日もがんばってください。

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