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第４回
馬場です。
>【青坂】馬場君の登場。お願いします。
>
>3時間目：算数 「小数」
>昨日できなかった教科書53ページC（定規にしるされた6p6mmを6.6pになおす
>パターンの問題です。）からです。
> 「日付と５３ページを書きなさい。」
>「（教科書53ページ）Cの下に書いてある定規を指差しなさい。」
>「0の所に矢印（↓）をつけなさい。」
>「隣の人とたしかめて。」
>「次に10pの所に矢印（↓）をつけなさい。」
>「隣の人とたしかめて。」
>「次に1pの所に矢印（↓）をつけなさい。」
>「隣の人とたしかめて。」
【馬場】 いい助走です。
でも私なら→書かせないで，指を置かせるだけかな。
そのほうがテンポがいいからです。
>（1p1ｍｍと板書）「これは何pですか。」（1.1cmです。）
【馬場】 これ，意味わかりません。ここまでの親切はいらないでしょう。
間違わせちゃえばいいんです。
>「Cを読みます。」
>C下の図で、左はしから、ア、イ、ウ、エまでの長さはそれぞれ何pですか。
>「教科書に答えを書いて、できた人は持ってきなさい。」
【馬場】 ここ，こんなにすんなり終わったのですか。
すごい優秀な学級です。まいった。
>（最後の子が席に戻るときに54ページと板書）
>「ページを書きなさい。」「□１を読みます。」
>□１ 0.7dl、2.4dlを下のような数直線にあらわしましょう。
>「ぼっちゃんはてなくんを読みます。」
>小数は数直線にどのようにあらわせるのかな。
>「☆１を読みます。」
>（ア、イのめもりは、それぞれどんな大きさをあらわしていますか。）
>「ノートに☆１と書いて、答えを書きなさい。」「アはいくつ？」
>（0.1）「おしい！」
>（0.1dlです）「そうです。では、イは？」（1dlです）
【馬場】 これ，アとイが逆ですよね。念のため。
>「いいですね。では、☆２を読みます。」
>（0.7dl、2.4dlをあらわすめもりに↑をつけましょう。）
>「教科書に↑をかきなさい。」（書いている間に数直線を書く。）
>「0.7dlはここですね。」（黒板の数直線に↑を書く。）
>「矢印の下に0.7dlと書いておきなさい。」
>「2.4dlはここですね。」（黒板の数直線に↑を書く。）
>「矢印の下に02.4dlと書いておきなさい。」
>「☆２の下の3行を読みなさい。」
>（小数で、小数点のすぐ右の位を１／10の位、または小数第一位
>といいます。）
>「今読んだ所、ミニ定規と赤ペンで線を引きなさい。」
>「そこ大事だから、ノートに丁寧に写しておきなさい。」
>（その間、2.4と板書）（まだ写している子がいましたが…）
>「２は何と言う位ですか。」（一の位です。）
>「そうですね。４は何と言うくらいですか。」
>（1／10の位、または、小数第一位です。）
>「惜しい80点！先生は何と言う位かを聞いたのです。」
>（1／10の位です）（全員写し終わる。）
>「そうです。100点。みんなで言ってみるよ。」（1／10の位）
>「では他の言い方はなんと言う？」（小数第一位です。）
>「そうだ！その通り。」
>「じゃあ、@を読むよ。」
>ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
>@下の数を、整数、小数、分数に分けて、右に書きましょう。
5.1 ９ ２/５ 7.6 0.５ 7/１0 0 １/２
>−ー−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
>「教科書に書いて、できたら持ってきなさい。」
【馬場】 早く出来た子は何をしていたのですか。
その記述もあるといいです。向山型算数にとって「早く出来た子を
どうするか」は重要なテーマなのです。
>「Aを読みます。」
>A34.6の１/１０の位の数字をいいましょう。
>「ノートにAと書いて答えができたら持ってきなさい。」
>（今日の予定はここまででしたが、時間があったので進むことにしました。）
>（最後の子が席に戻るとき、55ページと板書）「ページを書きなさい。」
>「□２を読みます。」
>□２ 数直線をつくって、1.8についてしらべましょう。
>「☆１を読みます。」
>（０と１、１と２の間を10にくぎりましょう。）
>「はいストップ！」
>「定規を使って、教科書の線を区切りなさい。」
>（机間巡視 2名の子が間違っていたので2本線を引く）
>（本来なら☆問題はどんどんいくのですが、その後、その数直線を使うので
>確認してしまいました。）（馬場先生に怒られてしまいますよね。）
【馬場】 全然怒りません。（笑）
どんどんやらせるというのは，余計なことをしないという意味です。
確認するのは当然です。私も同じようにすると思います。
>「☆１のさっきの続きを読みます。」
>（くぎった１めもりは、どんな大きさをあらわしますか。）
>「ノートに☆１と書いて答えを書きなさい。」
>「１めもりは、どんな大きさですか？」（0.1リットルです）
>「リットルって書いてある？ ちがいます。」（0.1です。）
>「うーん、惜しい！」（区切った１めもりは0.1です）
>「そうです。そう書いてあれば100点です。」
>「☆２を読みます。」
>（1.8をあらわすめもりに↑をつけましょう。）（数直線を板書）
>「（1のところを指して）ここは幾つですか？」（１です。）
>「（1．1のところを指して）ここは幾つですか？」（１．1です。）
>「（1．８のところを指して）ここは幾つですか？」（１．８です。）
>「そうです。ここが１．８です。」
【馬場】 残念。これ教えちゃってる。
いきなりさせていいのです。□１の問題，そのために
あったのですから。
ここ以外はとっても良くなったのではないでしょうか。
私も勉強になります。
教えられることがたくさんありました。