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第７回
馬場です。のってますね。
>【青坂】馬場君の登場ですよ。
>
>４時間目：算数
>教科書５７ページ □４からのスタートです。
>「日付と５７ページを書きなさい。ページは赤ペンでちゃんと囲むのですよ。」
>「□４を読みなさい。」（１．４−０．６の計算の仕方を考えましょう。）
>その間に下記を板書
>ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
>１．４−０．６
>ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
>「□４ １．４−０．６を書きなさい。」
>「１．４は０．１を幾つ集めた数ですか。」（１４個です。）
>「そうですね。」
>ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
>１．４−０．６
> ↓
>０.１が
>１４個
>ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
>「ちゃんとさっき書いた式に付け足して書いておきなさい。」
>「０．６は０．１を幾つ集めた数ですか。」（６個です。）
>「はい、正解。」
>ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
>１．４−０．６
> ↓ ↓
>０.１が ０.１が
>１４個 ６個
>ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
>「１４個から６個引いたら何個になりますか。横に式をちゃんと書いて計算しなさい。」
>ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
>１．４−０．６
> ↓ ↓
>０.１が ０.１が １４−６
>１４個 ６個
>ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
>（７個です。）（大変計算ができる子でしたが、勘違いをしていたようです。）
>「おしいけど違います。」（８個です。）「１４ひく６は８です。」
>ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
>１．４−０．６
> ↓ ↓
>０.１が ０.１が １４−６
>１４個 ６個 ８個
>ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
>「では、何が８個あるのですか。」（０.１がです）
>「そう！昨日のお勉強大丈夫ですね。」
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>１．４−０．６
> ↓ ↓
>０.１が ０.１が ０.１が １４−６
>１４個 ６個 ８個
>ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
>「ちゃんと書いておきましょう。」
>「では、１.４引く０.６の答えは幾つですか。」（０．８です）
>「よし、では答えもちゃんと書いておくんだよ。」
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>１．４−０．６ ＝ ０．８
> ↓ ↓
>０.１が ０.１が ０.１が １４−６
>１４個 ６個 ８個
>ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
>《進藤》記録を書きながら、ここまでがくどすぎる気がします。
【馬場】 やっていることは良いと思います。
もし「くどさ」があるなら，前回と比べて変化があるかどうかです。
「昨日のやり方でやってご覧なさい」でも良いと思います。
「出来た人は黒板にやりなさい」です。
ここで出来なかった子はどうしたら良いか。
できなくて良いのです。ちゃんと写せばです。
なぜならその後に練習問題が続いているからです。
突き放すことが子どもの力になるのです。
だから下記の部分も「すっきり」よりも「子どもの力を引き出す」方で
考えた方が良いのです。
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>１．４−０．６ ＝ ０．８
> ↓ ↓
>０.１が ０.１が ０.１が
>□個 □個 □個
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>と書き、ノートに写させて□を埋めさせた方がすっきりしているような気がします。
>その後、「Aとノートに書きなさい。」「教科書Aを指差して。」
>「最初の４題をノートにやりなさい。できた人は黒板に１問につき２人ずつ書きな
>さい。黒板にかけなかった子は、先生が丸をつけてあげます。」
>すぐに黒板を８等分する線を引く。
>その後、答え合わせを行いました。
>同じように残りの４題も行いました。
>その後、「Bを指差しなさい。」「できた人。」
>「隣の人と確かめて。」
>《進藤》これらは、４題の間違いを写していなかった子のための時間調節です。
>「はい、読みます。」
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>B赤いテープと青いテープの長さの違いは何ｃｍですか。また、ならべてつないだ
> 長さは何ｃｍですか。
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>「１番大切な言葉は？」
>（またです。）
>「そうですね。では、今読んだ文の中には問題が幾つあるのですか。」
>（２つです。）「そうですね。こんなの簡単だよね。」
>「では、１つ目の問題は何と言う問題ですか。」
>（赤いテープと青いテープの長さの違いは何ｃｍですか。）
>「では、ノートにB 長さの違い と書いて式と答えを書きなさい。」
>「式はどんな式ですか？」（５．５−３．４です。）
>「そう！正解です。答えは？」（２．１ｃｍです。）「小数 もうばっちりだね。」
>「では、２つ目の問題は何ですか。」（並べてつないだ長さは何cmですか。）
>「そう、では今書いた下に つないだ長さ と書き式と答えを書きなさい。」
>「式はどんな式？」（３．４＋５．５です。）
>「これが足し算だと言うことがよく分かったね。」（簡単と言う声が多く聞こえる）
>「答えは？」（８．９ｃｍです）
>「完璧ですね。」
>その後、５８ページの「れんしゅう」の@ABDEの順でおこなう。
>Eが終わった所で、チャイム５分前であったが、早めに終わって給食の準備。
>
【馬場】 子ども達，とても優秀です。「れんしゅう」のさせ方も良いと思いまし
た。
明日もがんばってください。